Ein Konzept mit Zukunft - Integratives Schülerpraktikum im Fotoatelier

Ein zweiwöchiges Praktikum für ukrainische Jugendliche im Fotoatelier Loitz wird zum Modell gelingender Integration: mit einfacher Sprache, klarer Struktur und sichtbaren Ergebnissen. Teil I zeigt, wie die Sprache Brücken baut – und was Schulen daraus machen können.

Anselm Bonies

Sep 21, 2025 - 18:22

Sep 21, 2025 - 18:59

Abschließende Worte – Ein Ort, der bleibt

Ein Atelier im Schattenspiel: Zwei Praktikanten am Tisch, Kamera, Staffelei, Lampe – eine stille Szene kreativen Arbeitens, entspannt und zielführend.

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Abschließende Worte – Ein Ort, der bleibt

Dieses Manuskript dokumentiert kein abgeschlossenes Projekt, sondern ein pädagogisches Leitbild: die Überzeugung, dass Lernen gelingen kann, wenn Sprache, Struktur und Respekt zusammenspielen. Es zeigt, was möglich wird, wenn man Bildung nicht als Abfrage von Leistung versteht, sondern als Raum für Entwicklung – sprachlich, technisch und menschlich.

Das hier beschriebene Praktikum war ein Anfang: konkret, erfahrbar, begrenzt – aber tragfähig. Es hat Räume geöffnet, in denen Jugendliche ohne Druck lernen, gestalten und zeigen konnten, was sie verstehen. Es hat Spuren hinterlassen: auf Papier, in Köpfen, in der Stadt.

Zugleich erinnert es daran, dass solche Konzepte nicht im luftleeren Raum entstehen. Sie sind eingebettet in gesellschaftliche Realitäten – mit Spannungen, Unsicherheiten und Widerständen. Die Brandanschläge in Loitz im September 2025 haben dies deutlich gemacht. Sie richteten sich nicht nur gegen Schutzräume, sondern auch gegen Integration: gegen Teilhabe, Offenheit, Sichtbarkeit.

Doch genau deshalb braucht es Projekte wie dieses – als Einladung zu etwas Besserem. Kein Widerstand, keine Gegenwehr. Sondern ein Zeichen, dass Zugehörigkeit möglich ist. Und gewollt.

Dass dieser Ansatz weitergedacht werden muss, steht außer Frage. Eine tiefergehende Einbindung ins schulische Curriculum – etwa über Niveaustufen, Leistungsrückmeldung oder Anschlussfähigkeit – bleibt noch offen. Auch die Zielgruppenzuordnung (BVJ, Sprachförderklasse, Regelpraktikum) könnte konkreter ausdifferenziert werden, um Wiederholbarkeit und Transfer zu erleichtern. Und obwohl die öffentliche Sichtbarkeit (z. B. Website, Schaukasten) überzeugend beschrieben ist, fehlt bislang eine systematische Reflexion oder Evaluation ihrer Wirkung.

Diese Aspekte gilt es im nächsten Schritt einzuholen. Doch sie relativieren nicht, was erreicht wurde – im Gegenteil: Sie zeigen, dass dieses Projekt Potenzial trägt. Und dass es sinnvoll ist, darauf aufzubauen.

Denn Integration beginnt nicht in der Statistik. Sie beginnt im Alltag. In kleinen Schritten. In einfacher Sprache. In konkreten Räumen.

Und manchmal: in einem Fotoatelier.
Wir bleiben dran.

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